L’international fait partie intégrante des écoles d’ingénieurs. Autrefois assez repliées sur leur programme, les écoles définissaient l’international comme une carte exotique pour élèves désireux de parfaire leur maîtrise d’une langue étrangère. Aujourd’hui, la question s’est élargie. Les écoles sont confrontées à l’internationalisation des formations scientifiques. Elles doivent se battre pour exister aux yeux des établissements  concurrents étrangers. Les plus importantes s’attachent ainsi à démontrer que leur  enseignement est aussi attractif que celui de leurs homologues étrangers. Pour ce faire, elles accueillent de plus en plus d’étudiants de tous pays et s’assurent ainsi une réciprocité effective lors des programmes d’échanges de leurs élèves. La dimension internationale fait la différence entre les écoles à l’intérieur même de nos frontières.

 

Tous les grands établissements publics tels que l’Ecole des ponts ParisTech, les Mines ParisTech, Arts et Métiers ParisTech, Centrale Paris (créatrice du programme Time par lequel un tiers des élèves ingénieurs peut terminer sa scolarité à l’étranger) ou privés, tel que l’Efrei (instigatrice d’un programme de recherche ou de stages de  plusieurs mois à l’étranger) surfent sur la vague de l’international. Les grandes écoles parisiennes ont créé un groupement, ParisTech, dont l’objectif, à terme, est d’associer les compétences distinctives de chaque établissement pour vendre une offre complète de programmes aux étudiants des universités étrangères. En échange, leurs élèves sont assurés de suivre des spécialités dans les meilleurs établissements étrangers.

 

Certaines écoles instaurent des programmes d’un an dispensés en anglais, afin d’attirer toujours plus d’étudiants étrangers  et de préparer les leurs à des séquences d’études hors de nos frontières.  Bref, l’internationalisation est partout et se décline sous une multitudes de formes. On ne compte plus les formations scientifiques débouchant sur un double diplôme (celui de l'école et de l'institution étrangère partenaire), les MBA, les cursus dédoublés en anglais. Ainsi, outre un diplôme d’ingénieur habilité conjointement avec la Hochschule de Munich, l’EPF permet également à ses étudiants d’obtenir un second diplôme à Sherbrooke (Canada), au TEC de Monterrey (Mexique), à Embry-Riddle (Floride, Etats-Unis), à l’ICAI de Madrid et à l’université de Bilbao (Espagne). Toutes les écoles ont su adapter leurs formations aux normes européennes et anglo-saxonnes, multiplier les partenariats avec les établissements étrangers et adhérer le plus souvent à des réseaux internationaux regroupant des écoles de spécialités ou de thématiques similaires (aéronautique, agroalimentaire…).

 

Les écoles participent autant que possible aux différents programmes européens (dont Erasmus) ou postulent pour obtenir le label Erasmus Mundus pour leur programme master, mais participent aussi aux programmes internationaux de type Crepuq avec le Canada comme à l'ESIEA ou à HEI, par exemple. Elles s'appuient sur les nouvelles technologies, outils privilégiés de l'internationalisation, et aménagent de nombreuses plates-formes de e-learning pour favoriser le départ de leurs étudiants.      

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